昨日おこなわれた英検を受験した生徒たちからLINEが届いています。

満足な解答ができなかった子はたいていこんな風にスタンプで結果報告。

えーい、泣きたいのはこっちだわ！

と愚痴りつつ、本文を読む。

どうやらライティングでてこずったらしい。

準２級で出たのが　Do you think parents should let their children play video games? (親は子供たちにTVゲームをさせるべきと思いますか？）

うーん、TVゲームの良しあしを問う作文は何度か授業で行ってきた。　だが、主語が親であるパターンはやっていない。両親の視点からゲームの是非を論ぜねばならない。

まずは肯定派意見

今の子供たちは勉強やほかの活動に多くの時間を費やしている。　だから親は子供がリラックスできる時間を与えるべきだ。TVゲームはその選択肢の一つになりうる。

Children　now spend a lot of their time studying and doing other activities.  So their parents should give them some time to relax. Playing video games can be one of the good options.

続いて否定派意見

TVゲームは子供たちに対し、精神的肉体的に害を与えると多くの研究者が指摘している。従って両親は子供に対しゲームをやらせるべきではない。かわりにほかのリラックス方法を考えてやるべきだ。

Many researchers point out that playing video games can give damage to children both physically and mentally.

So I don’t think parents should let their children play videogames. Instead, parents should think of other ways for their children to relax themselves.

もちろんこれだけでは規定語数に達しません。　決められた定型句を最初と最後につけて、さらに不足するならば具体例や抽象表現を足してゆく。　この辺のテクニックは嫌というほど子供たちにやらせていたので苦労はしなかったはず。

ただ、題目がちょっとひねられていたので、両親主体の回答づくりに面食らった子供たちは多かっただろう。

中高生が多数を占める準２級試験でなぜこのような問題を？

英検協会に

準１級で出たのが

英検を指導していていろいろと感じることがあります。

上に行けば行くほど単語、慣用句が増え、より高い長文読解力が求められます。リスニング力もそう、英作文能力もそうです。

順調に合格を続けても、やがて目の前に壁が立ちはだかる時が来ます。４級でつまづく子、３級でつまづく子。時期に差はあれど、

今までの勉強法や量では

今まで順調に伸びてきたのに次の壁が乗り越えられない。

some students keep failing tests that they say
they ”studied” for or “read the chapter” – you aren’t able to remember anything you
just read because you need to slow down to try to make sense of the material and
connect it to your own life and interests!

前出の浦島久さん、スウェーデン滞在中になんとあの山口剛史さんと藤澤五月さんに出会い、記念写真を撮ったそうです。

ミックスダブルスの試合が同国で行われるので来ていたとか。　すごいですねえ！

あーあ、２月は最悪の月でした。Oh no. February was a terrible month.

数多くの小中高生がインフルエンザのため塾を休んだのです。
A lot of my students (elementary, junior high, senior high schools) had to stay away from my classes due to flu.

ひとたび広がると、学校は閉鎖せざるを得ません。その間子供たちは外出さえ許されません。
Once the viral infection begins to spread, public schools can do nothing but close down , banning all children from going out till the pandemic is over.

その結果、お母さんたちからドタキャンをつげる電話やメールがあいつぐ。
As a result, I get frequent calls and text messages from their mothers about their sudden cancellations of my lessons.

始めのころはへこみました。誰もいない教室で一人ぽつんと時を過ごさねばならないのですから。
At first, it got me down a bit, having to spend the whole hours in the classroom with no one around.

でも今は慣れました。神様がくれた休み時間だと思うようにしています。「おいふとし、お前はもう若くないのだから少し休め」とか言いながら。
But now I’m all right. I can see it as a precious time given by the god, who says “Hey Futoshi. You’re not young enough to work so hard. You need some rest.”

ところで「商売あがったり」を英語で何というのか気になり、ネットで調べたところ、　It’s all up with my business. という例文を発見。今度使ってみよう。

先月行われたばかりの英検で合格したばかりの生徒を紹介します。

（2月20日の時点では２次試験の結果がわからないため、５級と４級のみ）

まずは小４で５級合格のSさん。

この子はとても恐ろしい経験をしている。試験中に問題をひとつ読み飛ばしてしまい、解答欄の記入がずれてしまったのだ。それに気づいたのが終了５分前・・・目の前が真っ白になりあわてて書き直し始めたものの時間終了・・・泣きながら家に帰った。　９歳の子にとってどれだけ試練だったことだろう。　そして今回みごと合格だ！　そう、苦難は人間を強くする！

小６のMさん、５級合格。理数系が大好きで将来の夢はお医者さん。

かく言う私（野村）も昔は理系・・・だが物理と微積分でつまづいて文転。

俺みたいになるなよ、と言いたい。

中１で合格はEさん。体育会系の所属で朝練・夕練の日々。ケガや筋肉痛に悩まされながら勉強も欠かさない。

小６のYくん。野球少年で将来は大谷選手のようになりたいそうだ。

１０年後の雄姿が楽しみ、今のうちに色紙にサインもらっておこう。

中２で４級合格のTくん。塾に入ったころは小さかったのに、今ではもう１８０ｃｍの一歩手前。

おおきくなったなあ！　と、彼を見上げる今日この頃・・・・

みんなご苦労さん！　小学生で５級に受かるのは素晴らしいことです。　やる気を維持しつつさらに上をめざしましょう！

国語の教科書に必ず出ていた宮沢賢治。子供だった私には「へんなおじさん」というイメージしか持てませんでした。「みんなにでくの坊と呼ばれ、ほめられもせず、苦にもされず、そういうものに私はなりたいだあ？　こんなセリフを言う人、どう考えたっておかしいよ。」こんな薄っぺらい感想しか持てませんでした。

いつしか大人になって、息子の教科書に「雨ニモ負ケズ」が載っているのを見つけ、再読。するとなんだかじわっと来るような、うるっとするような感触に襲われたのを覚えています。社会でもまれたり、傷ついたりした分理解度が深まったのでしょうかね・・・

今回読んだ「銀河鉄道の父」はそんな宮沢賢治の生涯を父親である政次郎の目線で描写したものです。

父と息子の仲なんて大体はうまくいかないもの。宮沢親子も例外ではなかったよう。進学のこと、就職のこと、宗教観、人生観、ありとあらゆることでぶつかり合います。

僕も若いころよく親父とぶつかったなあ、高校受験に失敗したときはプチ家出もしたよな。　将来結婚して子供ができたら、絶対おやじの様にはならないぞ。きっと子供の側に立ってよき理解者になるんだ。なんて固く心に誓ったのに、結局は息子にとって「うざい親父」になってしまいました。

文学だけでなく、鉱物学や農業、宗教、音楽、いろんなジャンルに才能を発揮していた賢治さん。　学校教師をしていた時のエピソードとして、白地図を使った授業をし、生徒たちに五感で知識を得させ、体にしみこませることに専念していたと言われています。このことは全く知りませんでした。なんだか塾講師の私に賢治さんがアドバイスしてくれた気さえします。　さっそく明日からの授業に取り入れてみよう、などと考えながら最後のページを読み終えました。