カテゴリー: 野村英語維新塾

新聞広告を出してから、当塾に対するお電話が多く寄せられました。叱咤あり、激励あり。まあほとんど前者でしたが・・・（泣）　

一番多かった内容は、「チラシの裏側やら古いラジカセやらを使うので授業料を安くできるんでしょ？　肝心の授業内容はどうなんですか。そこをはっきりしてくださいよ」というものでした。

こういった問い合わせは、当塾に深い関心があるからこそ出てくるものなのでしょう。ありがたく拝聴させていただくと同時に次の通り回答させていただきます。

私は前もって授業内容を決めるつもりはありません。あくまでも一回目の授業の中で、生徒さんの適性や前向き度、目標などを聞き入れ、最適な方法を模索するつもりです。

たとえば「英検２級受験予定、読み書きに自信あり、過去問すべて挑戦済み」という人ならば、２級レベルの文章で、手⇒口、目⇒口、の稽古を行い、得意の読み書きでは準１級の過去問をさせます。

柔道初段を目指す人が、稽古すべき相手は初段者だけではないでしょう？　２段や３段の人から習えばこそ見えてくるものがきっとあるはず。　それと同じ理屈です。

小２から小６まで５名のお子さんたちに教えました。２０５０年ごろの日本を支える人材。そう思うと強い責任感に襲われ、緊張の連続でした。　しかしまあ面白い。　走り回る子、おとなしくじっとすわっている子。字を丁寧に書く子、乱暴に書く子。「個性」という言葉だけでひとくくりするのがもったいないほど、いろんな側面を見せてくれました。

こんどの英検で準２級に挑戦するというスーパー少女がいました。「そんなご冗談を、準２級って半端じゃないですよ、奥さん」私は母親にそう告げながら、半信半疑で過去問をやらせてみました。そうしたら回答速度の速いこと速いこと。単語、熟語、会話、長文、すべてそつなくこなしてしまう。
「何なんだ、この子？」末恐ろしさに身震いしました。中学校のうちに準一級とるのも夢ではないでしょう。
「アメリカに２年ほど住んでいたから」と母親は謙遜気味に話していましたが、このたぐいまれな才能はそれだけで説明しきれません。もっと他に起因しているはずです。　英語に対する強い関心、将来への夢、そういったものがベースになって彼女の背中を後押ししている、少なくとも私にはそう見えました。

遅くまで頑張ってるね。

中学生だろ？　冷やかしでいいから一度遊びに来いよ。
関係代名詞は理論よりも慣れる事さ。自転車と同じ。

おじさんが昔あみだした、「ハンガー法」で説明しちゃる。
とにかく顔だけ出しなよ。来る前に電話するんだぞ。